medicina52巻3号

2015年03月発行

連載 失敗例から学ぶプレゼンテーション患者説明から学会発表まで・11

双方向のプレゼン

著者： 竹本文美¹ 植田育子² 田中雅美³ 八幡紕芦史⁴

所属機関： ¹独立行政法人地域医療機能推進機構東京城東病院内科 ²慶應義塾大学医学部循環器内科 ³津田沼中央総合病院病理センター ⁴国際プレゼンテーション協会

ページ範囲：P.566 - P.570

質問攻めが対話型講義？
　あなたは，ハーバード大学のサンデル教授の対話型講義は人気があると聞き，自分も「慢性腎不全」の講義を対話型でやってみようと思った．サンデル教授は学生にどんどん質問しているから，たくさんの質問を投げかければ講義が白熱するだろうと考えた．
　そこで，講義の冒頭で「この中でCKDという言葉を知っている人は手を挙げて？」と言った．すると3〜4人の学生が手を挙げた．しかし，それを一瞥したあなたは「はい，それでは，今日は…」と講義を始めた．そのとき，多くの学生は「今の質問は何だったのか？」と怪訝な表情を見せた．その後，症例を提示し，「この尿所見から考えるに，この患者さんの血尿は糸球体由来か，尿路由来か」と質問をした．ところが，学生は無反応で教室は静まり返ってしまった．仕方なく一番前に座っている学生を左から順に当てることにした．「糸球体由来です」，「はい次」，「尿路由来だと思います」，「はい右の人」と，それなりに講義が進んでいった．