臨床眼科72巻10号

2018年10月発行

特集 第71回日本臨床眼科学会講演集［8］ 原著

眼科医による学習障害スクリーニング

著者： 松浦一貴¹ 寺坂祐樹¹ 今岡慎弥¹

所属機関： ¹野島病院眼科

ページ範囲：P.1475 - P.1481

要約　目的：学習障害は，全般的な知的発達に遅れはないが，聞く，話す，書く，計算する，推論するなどの能力のうち，特定の項目に困難を示すものと定義される。児童では30人中に2人の学習障害児がいると推定されるが，必ずしも適切に同定され，指導を受けていない。

対象と方法：小学4年生91名を対象として，2つのテストをした。テストAでは5〜20％の違いがある円の大小や線分の長短を問い，テストBでは錯視のある8図を用い，錯視に騙されたものを正解とした。ABともに15点満点で評価した。どちらか一方のテストで6点を超えるか，合計10点を超える者を要注意とした。

結果：91名中7名が要注意と判定された。3名がテストAで明らかな低下を示し，4名がテストBで明らかな低下を示した。図形を正確に認知できなければ視覚性学習障害の可能性があり，錯視に騙されない者は周辺の視覚刺激を認識せず，自閉症である可能性がある。学習障害児は叱られ，自信を失い，学校を嫌うようになる。

結論：学習障害の正しいスクリーニングで2次的な傷害による無用な苦痛から救うことが可能である。適切なキットが開発されれば，眼科医がこれに寄与することができよう。

参考文献

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