精神医学64巻9号

2022年09月発行

特集 学校で精神疾患を「自分のこと」として教育する

教師と精神科医で創る「心の授業」—教育医療連携による児童生徒のメンタルヘルス支援の実践報告

著者： 藤平和吉¹ 福田正人¹

所属機関： ¹群馬大学大学院医学系研究科神経精神医学教室

ページ範囲：P.1275 - P.1283

抄録　教師と精神科医の連携による「子どもたちのメンタルヘルス支援」の実践活動を報告する。教師の問題意識に精神科医が応じる形で連携が始まり，精神心理学的知見の共有が学校教育現場に波及した。精神心理学な理解の向上と事例対応能力の向上は，教師のメンタルヘルス支援にも寄与し，医療機関の受診トリアージにも好影響を与えた。教師と精神科医が協同して創る「心を題材にした授業」の取り組みは，精神科の日常診療のエッセンスを学校教育に応用した「教科書の教育のその先」を見据えた実験的な試みで，児童生徒のさまざまな気づきを促した。教育医療連携で果たすべき精神科医の役割は，学校からの期待に「どう応じるか」であり，児童生徒と学校教職員の「自己存在」への支援が重要と考えられた。

参考文献

1)笠井清人，宮本有紀，福田正人(編)：統合失調症UPDATE—脳・生活・人生の統合的理解にもとづく“価値医学”の最前線(別冊 医学のあゆみ)．医歯薬出版，2018

2)伊勢田堯，小川一夫，長谷川憲一：生活臨床の基本．日本評論社，2012

3)田中康雄：教育現場にける精神科医の役割．臨床精神医学 36：521-525, 2007

4)Slade M：本人のリカバリーの100の支え方—精神保健従事者のガイド，第2版．　　http://npsy.umin.jp/〜npsy/cgi-bin/wordpress/wp-content/themes/tokyo_univ/pdf/Japanese_version_of_100_Ways_To_Support_Recovery.pdf［2022年7月15日閲覧］