精神医学65巻5号

2023年05月発行

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増大号特集 いま，知っておきたい発達障害 Q＆A 98 4 診断

Q27 学習の困難を主訴に受診されましたが，どのように評価して診断したらよいでしょうか？

著者： 柳生一自¹

所属機関： ¹北海道大学病院精神科神経科児童思春期精神科

ページ範囲：P.609 - P.611

A 学習の困難は，本人のさまざまな特性あるいは環境要因によって生じます。したがって丁寧な問診，必要に応じてスクリーニングを目的とした質問紙などを用いて評価を進めていきます。知的能力障害や特異的な学習の障害が疑われる時には，適切な検査バッテリーを用いて評価を行う必要があります。診断，アセスメント後には治療や支援，さらに合理的配慮についても検討するとよいでしょう。

参考文献

1）稲垣真澄（編者代表）：特異的発達障害 診断・治療のための実践ガイドライン—わかりやすい診断手順と支援の実際．診断と治療社，2010

2）Yagyu K, Hashimoto R, Shimojo A, et al：Development of a reading difficulty questionnaire for adolescents in Japanese. Brain Dev 43：898-903, 2021

3）Hashimoto R, Sueda K, Yagyu K：Development of a movement questionnaire adapted for Japanese culture for elementary school children. Brain Dev 42：237-247, 2020

4）熊谷恵子，山本ゆう：通常学級で役立つ算数障害の理解と指導法．学研出版，2018