理学療法ジャーナル40巻1号

2006年01月発行

特集 臨床実習教育 座談会

臨床実習教育のあり方―学生としての観点から

著者： 奈良勲¹ 井ノ口尚美² 鈴木智子³ 千原宏明⁴ 梛千磨⁵ 邉見あゆみ⁶ 真木伸一⁷

所属機関： ¹神戸学院大学総合リハビリテーション学部 ²広島県立保健福祉大学保健福祉学部 ³首都大学東京健康福祉学部 ⁴福岡国際医療福祉学院理学療法学科 ⁵大阪リハビリテーション専門学校理学療法学科 ⁶吉田学園リハビリテーション専門学校理学療法学科 ⁷社会医学技術学院理学療法学科

ページ範囲：P.37 - P.45

奈良　本日の座談会のテーマは「臨床実習教育のあり方」，副題として「学生としての観点から」ということであります．ご参加いただいた6名の方々は，全員が最終学年で，臨床実習を終えたところ，あるいはこれから最後の臨床実習を迎えるところです．皆さんが，臨床実習を通じて感じたり，考えたりしていることについて，率直な意見を聞かせていただければと思います．

　わが国の理学療法士（以下，PT）養成は，昭和38年に始まりました．昭和40年には，「理学療法士及び作業療法士法」が制定され，今日では，超高齢社会の到来によって，リハビリテーション関連職種のマンパワーの確保が急務となっています．したがって，その養成数は右肩上がりに増えており，平成17年4月には，PTの養成校は186校になっています．昼間部，夜間部を別々に数えますと231校になり，1学年定員は9,088人です．臨床実習は，指定規則で定められた93単位のカリキュラムのうち18単位，つまり全体の19％を占めています．臨床実習が，理学療法学教育のなかでいかに重要であるかということが，ここからも理解いただけると思います．