理学療法ジャーナル40巻8号

2006年08月発行

特別寄稿

理学療法学教育の知―教育哲学と教育方法論を中心にして

著者： 奈良勲¹

所属機関： ¹神戸学院大学総合リハビリテーション学部

ページ範囲：P.697 - P.705

はじめに

　筆者は，金沢大学医療技術短期大学部（現金沢大学医学部保健学科）と広島大学医学部保健学科（現広島大学大学院保健学研究科）で26年間理学療法学関連の講義を担当してきた後，2005年4月から神戸学院大学（以下，本学）総合リハビリテーション学部（以下，本学部）の教授職に就いている．

　本稿では，筆者の大学教員としての経験に基づき，筆者が思索し，実践してきた教育哲学と教育方法論とを中心に論述してみたい．本稿のタイトルを「理学療法学教育の知」とした理由は，教育は，仮説，実験，演繹的推理などを基盤にしている近代科学の機械論的「知」とは異なり，人間同士の相互関係と種々の事象にかかわる直観的感性，知的・身体的体験などの「知」を基盤にして成り立っているとの思いによる．

参考文献

1）奈良　勲：理学療法士の感性から創造する臨床の知．理学療法学32：468-471，2005

2）Smith MK（1996；1999）：‘Andragogy’, the encyclopaedia of informal education, http://www.infed.org/lifelonglearning/b-andra.htm.（Last update：January 28, 2005）

3）奈良　勲（編著）：理学療法学教育論，医歯薬出版，2004

4）奈良　勲：理学療法の本質を問う，医学書院，2002

5）奈良　勲（編著）：理学療法概論　第4版，医歯薬出版，2002

6）中村雄二郎：臨床の知とは何か，岩波書店，2003

7）S.アリエティ（加藤正明，清水博之　訳）：創造力，新曜社，1980

8）時実利彦：人間であること．岩波書店，1978

9）堀内　守：教育者―新しい人間像の発見―，日本放送出版協会，1977

10）G.ギュスドルフ：小倉志祥，高橋　勝（訳）：何のための教師，みすず書房，1976

11）M. J.ランゲフェルド：岡田渥美，和田修二（監訳）：教育と人間の省察，玉川大学出版部，1976

12）P.フルキエ：足立和浩，竹田篤司（訳）：哲学講義2　認識Ⅱ，筑摩書房，1976

13）J.ホイジンガ：高橋英夫（訳）：ホモ・ルーデンス―人類文化と遊戯―，中央公論社，1974