理学療法ジャーナル43巻1号

2009年01月発行

なぜ学ぶのか・9

数学―柔軟で豊かな発想，そして実用

著者： 福田賢一¹

所属機関： ¹首都大学東京人間健康科学研究科放射線科学系

ページ範囲：P.50 - P.52

数学再発見

　読者のほとんどは，中学・高校で数学を履修し，自分なりの数学に対するイメージを持っていると思います．数学は自由で豊かな発想を育み，論理的思考力を養成し，新しい発見，学びの感動を与えるものである，といわれています．しかし，現実は必ずしもそうはなっていないようです．

　高校では，かなり早い段階で文系・理系のコース選択を迫られます．最近は，受験に関係ない科目は一切履修しない，できない傾向が顕著となってきており，時にはその弊害や行き過ぎた対応が報道されることもあります．文系コースに進むと，数学に興味があっても，数学に触れる機会が極端に少なくなります．理系を選択しても，入試対策に追われ，受験情報にあおられ，精神的に落ち着かずじっくり考えることができなくなるため，基礎的な事項が疎かとなったり，柔軟な発想を阻害したり，学ぶことの感動が薄れてきています．このような現状に対して，理工系だけでなく，他の分野の専門家の方々も危機感を持っています．

参考文献

1）福田　覚，他：画像数学入門―三角関数，フーリエ変換から装置まで，三訂版，東洋書店，2008

2）寺田文行：サイエンスライブラリ理工系の数学16新線形代数，サイエンス社，1981

3）寺田文行：サイエンスライブラリ理工系の数学17新微分積分，サイエンス社，1979

4）和達三樹，他：理工系の数学入門コース　1．微分積分，岩波書店，1989

5）戸田盛和，他：理工系の数学入門コース　2．行列と1次変換，岩波書店，1988