理学療法ジャーナル44巻12号

2010年12月発行

紹介

コミュニケーションノートを用いたスキルアップ支援法

著者： 角田利彦¹ 櫻井宏明² 木村洋介¹ 安田公¹ 辻村享¹

所属機関： ¹医療法人明和会辻村外科病院リハビリテーション科 ²藤田保健衛生大学医療科学部

ページ範囲：P.1124 - P.1125

はじめに

　リハビリテーション（以下，リハ）を取り巻く環境において，組織が急激に肥大化し，組織の全体から臨床現場に至るまで，患者サービス低下を伴ういくつかの課題が挙がってきた^1～4）．日本理学療法士協会の資料では，2008年の理学療法士免許登録者は35歳未満が69.7％，経験年数10年未満が67.5％を占め，若い集団であると言える．一方，理学療法士養成校の入学定員は急増し^5），教員と実習施設の不足が指摘されている．卒後のリハ教育を現場で提供せざるを得ない状況のなかで，主体的な個人教育は十分とは言えない．

　地域の拠点病院においても同様の状況にあり，われわれは若い職員の教育を充実させるために，経験伝達を中心とした「コミュニケーションノートを用いたスキルアップ支援法」を導入した．これは，養成教育の課題を補う臨床現場教育のサポートツールとして，先輩職員のサポートによる若手職員サービスの質向上を目的としている．

参考文献

1）渡辺京子，他：理学療法士にとっての早期リハビリテーションにおけるチーム内連携のあり方と課題．理学療法 24：1185-1192，2007

2）小関　迪，他：〔シリーズ〕リハビリテーション専門職（PT・OT・ST）教育の実際―筑波記念病院の場合―，pp24-30，日本リハビリテーション病院・施設協会，2007

3）窪倉憲子：ルポ医療制度改革の中PT，OT，STの需要状況を探る．病院経営新事情 242：4-16，2001

4）橋元　隆：理学療法のTotal Quality Management．理学療法学 8：343-347，2008

5）財団法人日本理学療法士協会：日本理学療法士協会資料（2008年3月現在）．（http://wwwsoc.nii.ac.jp（閲覧日2009年4月21日））

6）安川仁子：看護教育におけるポートフォリオの活用―学習のプロセスを重視した評価．看護教育 48：18-23，2007

7）鈴木敏恵：ポートフォリオが看護教育を変える．看護教育 48：10-17，2007

8）前田真治，他：リハビリテーションにおけるリスクマネジメントの考え方．臨床リハ 14：210-216，2005

9）天本　宏，他：在宅サービスにかかわる老人病院職員の教育治療―行政機関との連携上の課題を含めて．老精医誌 8：726-730，1997