理学療法ジャーナル48巻6号

2014年06月発行

特集 臨床実習教育の実態と展望

臨床実習指導者からみた臨床実習教育の実態と展望

著者： 小林賢¹

所属機関： ¹慶應義塾大学病院リハビリテーション科

ページ範囲：P.481 - P.486

はじめに

　臨床実習指導者の責務とは何か．臨床施設において明確に規定されない立場であるが，臨床実習なくして専門家の育成は困難である．理学療法士養成校の学校数および教育内容が充実するなか，臨床実習指導者は今何ができるのか．本稿では，臨床現場の実態について全国の概要を示すとともに，臨床実習の指導論ならびに若手臨床実習指導者への指導法について概説する．

参考文献

1）Freire P（著），小沢有作，他（訳）：被抑圧者の教育学，pp63-92，亜紀書房，1979

2）Schön D（著），佐藤学，他（訳）：専門家の知恵―反省的実践家は行為しながら考える，pp1-11，ゆみる出版，2001．

3）Cranton PA（著），入江直子，他（訳）：おとなの学びを拓く―自己決定と意識変容をめざして，pp55-62，pp89-142，鳳書房，1999．

4）米国理学療法士協会　http://www.apta.org/uploadedFiles/APTAorg/About_Us/Policies/BOD/Judicial/ProfessionalisminPT.pdf（2014年3月1日閲覧）

5）Davis DS：Teaching professionalism：a survey of physical therapy educators. J Allied Health 38：74-80, 2009

6）Hewson MG, Little ML：Giving Feedback in Medical Education. J Gen Intern Med 13：111-116, 1998.

7）国立大学医学部長会議教育カリキュラムに関する小委員会教員の教育業績評価方法に関するワーキンググループ：教員の教育業績評価ガイドライン，p19，2001