理学療法ジャーナル51巻7号

2017年07月発行

特集 理学療法のプロフェッショナルをめざして

理学療法士の継続教育の取り組み

著者： 植松光俊¹ 中川法一¹

所属機関： ¹日本理学療法士協会生涯学習機構

ページ範囲：P.567 - P.572

はじめに

　現代においては生涯学習は，国民の学ぶ権利や努めとして位置づけられている．「人々が，生涯のいつでも自由に学習機会を選択して学ぶことができ，その成果が社会において適切に評価される」［平成4年（1992年）生涯学習審議会答申］ような社会を生涯学習社会と呼び，2006年12月に公布・施行された改正教育基本法第3条においても，新たに「国民一人一人が，自己の人格を磨き，豊かな人生を送ることができるよう，その生涯にわたって，あらゆる機会に，あらゆる場所において学習することができ，その成果を適切に生かすことのできる社会の実現が図られなければならない」とされている．このように社会的趨勢は，もはや生涯学習は専門職や特別な人々だけに求められるものでない．医療専門職である理学療法士にとって，生涯学習の必要性についてはまったく議論の余地はない．

　日本理学療法士協会における生涯学習の制度化は，1994年新人教育プログラムが開始されることにより始まった．その後，1997年に生涯学習システムの専門理学療法士制度が導入され，現在に至る．

　なお，本稿にて使用する日本理学療法士協会生涯学習制度における資格や研修プログラム名は仮称であり，施行時点で変更になる場合があることを事前にご理解を願いたい．読者のご理解のうえで，本稿では仮称や（仮）などの表記を行わないこともご承知を願いたい．

参考文献

1）文部科学省：教員免許更新制．http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/koushin/（2017年2月26日閲覧）

2）全国保険医団体連合会：「医師免許更新制」への疑問—質向上と安全の確保は制度教育で．全国保険医新聞，2005年4月15日号

3）医療安全の確保に向けた保健師助産師看護師法等のあり方に関する検討会：「医療安全の確保に向けた保健師助産師看護師法等のあり方に関する検討会」の中間まとめについて．http://www.mhlw.go.jp/shingi/2005/06/s0629-6.html（2017年2月26日閲覧）

4）日本看護協会看護研修学校：平成28年度認定看護師教育課程授業概要．p1，日本看護協会看護研修学校，2016