理学療法ジャーナル55巻1号

2021年01月発行

連載 診療参加型臨床実習・第1回【新連載】

なぜ，診療参加型臨床実習が切望されるのか？

著者： 内山靖¹

所属機関： ¹名古屋大学大学院医学系研究科 予防・リハビリテーション科学 創生理学療法学

ページ範囲：P.86 - P.92

診療参加型臨床実習を取り巻く現状

　理学療法界において，診療参加型臨床実習に高い関心がもたれたのは，一部の教育関係者を除けば，令和2（2020）年4月から施行された理学療法士作業療法士学校養成施設指定規則（以下，指定規則）の改正にある．

　理学療法士作業療法士養成施設指導ガイドラインでは，臨床実習に関する事項として，「評価実習と総合臨床実習については，実習生が診療チームの一員として加わり，臨床実習指導者の指導・監督の下で行う診療参加型臨床実習が望ましいこと」が明記された．これに関連し，臨床実習における実習時間以外における学修などの時間，実習指導者の要件，臨床実習前後の評価，チームの一員として求められる基礎能力（人間関係，コミュニケーション，栄養，薬理，画像，医療・介護保険制度の理解など）の拡充が盛り込まれている．改正の趣旨には，地域包括ケアをはじめとする理学療法の役割の変化を踏まえた社会が求める専門職の育成，教育の質の向上，学習環境の改善が挙げられる（図1）．

参考文献

1）日本医学教育学会（監修）：医学教育白書2014年版（‘11〜14）．篠原出版新社，2014

2）永冨史子：臨床実習の意味と重さ．PTジャーナル1998；32：508-511

3）川村博文，他：卒後教育とつながる臨床実習を目指して．PTジャーナル1998；32：504-508

4）清水和彦：今後の臨床実習の在り方—特に実習の研究方法について．PTジャーナル1994；28：443-449

5）小川克巳：臨床実習教育の変遷と展望．PTジャーナル2006；40：5-11

6）杉本大貴：学生からみた臨床実習教育の実態と展望．PTジャーナル2014；48：487-493

7）内山　靖：COVID-19とともに歩む理学療法学教育-これまでの取り組みと展望．医学教育2020；51：570-572