総合診療33巻10号

2023年10月発行

臨床教育お悩み相談室｜どうする!?サロン・9

教育することの「インセンティブ」って何？—何がもらえたら嬉しいの？

著者： 佐田竜一¹ 木村武司² 長野広之³

所属機関： ¹大阪大学大学院 変革的感染制御システム開発学 ²名古屋大学医学部附属病院 卒後臨床研修・キャリア形成支援センター ³京都大学 大学院医学研究科 医療経済学分野（博士課程）

ページ範囲：P.1242 - P.1247

今月のお悩み
卒後20年目の“気持ちは研修医”です。最近、ウェブレクチャーが流行ってますよね。そしたら先日、ウェブレクチャーの講師を「無償」で依頼されました。無償はちょっとなあ…。インセンティブがない／感じられない状況での教育提供って、ありうると思いますか？
［ペンネーム：サダサン］

参考文献

1）本田由紀：自己実現という罠〈やりがい〉の搾取—拡大する新たな「働きすぎ」．世界762 : 109-119, 2007.

2）Ahmed S, et al : Utility, appropriateness, and content of electronic consultations across medical subspecialties. Ann Intern Med 172（10） : 641-647, 2020. PMID 32283548

3）Jessani NS, et al : Academic incentives for enhancing faculty engagement with decision-makers—considerations and recommendations from one School of Public Health. Palgrave Commun 7（1） : 1-11, 2020. https://d-nb.info/1223836231/34（2023年9月1日現在）

4）Weiss V, et al : To teach is to learn twice. Resident teachers learn more. Arch Pediatr Adolesc Med 152（2） : 190-192, 1998. PMID 9491047

5）Federico Martinez G, et al : Physician-faculty perceptions towards teaching incentives ; A case study at a children's hospital. Med Educ 55（5） : 604-613, 2021. PMID 33187017

6）Wisener KM, et al : Incentives for clinical teachers ; on why their complex influences should lead us to proceed with caution. Med Educ 55（5） : 614-624, 2021. PMID 33222291