総合診療33巻4号

2023年04月発行

臨床教育お悩み相談室｜どうする!?サロン・4

舞い上がれ！　研修医のモチベーション

著者： 佐田竜一¹ 木村武司² 長野広之³

所属機関： ¹大阪大学大学院 変革的感染制御システム開発学 ²名古屋大学医学部附属病院 卒後臨床研修・キャリア形成支援センター ³京都大学 大学院医学研究科 医療経済学分野（博士課程）

ページ範囲：P.492 - P.496

今月のお悩み
私は病院勤務の内科指導医（卒後7年目）です。眼科や皮膚科へ進むことが決まっているような研修医に「どう教えたらよいか？」と悩んでいます。興味をもってもらえなかったり、眼科医や皮膚科医になるので不要！　と言わんばかりに我流を通されたり、短いローテーションでは指導が難しいと感じています。このあたり、意識・工夫はされているでしょうか？　それとも研修医の進路希望はいったんさておき、画一的な指導をしていますか？
［ペンネーム：matatabi］

参考文献

1）Pelaccia T, et al : Motivation in medical education. Med Teach 39（2） : 136-140, 2017. PMID 27866457

2）Lyons KM, et al : The clinical educator's guide to fostering learner motivation；AMEE Guide No. 137. Med Teach 43（5） : 492-500, 2021. PMID 33136450

3）Deptola A : Motivation；an integral component of resident well-being. J Grad Med Educ 13（1） : 11-14, 2021. PMID 33680292

4）Compton MT, et al : Changes in U.S. medical students' specialty interests over the course of medical school. J Gen Intern Med 23（7） : 1095-1100, 2008. PMID 18612751

5）中央社会保険医療協議会：平成28年度診療報酬改訂の結果検証に係る特別調査（平成29年度調査）—ニコチン依存症管理料による禁煙治療の効果等に関する調査 報告書．p81，厚生労働省，2017． http://www.mhlw.go.jp/file/05-Shingikai-1204000-Hokenkyoku-Iryouka/0000192293.pdf（2023年3月3日現在）