総合診療34巻6号

2024年06月発行

臨床教育お悩み相談室｜どうする!?サロン・16

「褒めてやらねば、人は動かじ」ってほんとなの、五十六さん！？

著者： 佐田竜一¹ 木村武司² 長野広之³

所属機関： ¹大阪大学大学院 変革的感染制御システム開発学 ²名古屋大学医学部附属病院 卒後臨床研修・キャリア形成支援センター ³天理よろづ相談所病院 総合内科

ページ範囲：P.722 - P.726

今月のお悩み
　最近、指導医向けの講習会で、「まず、褒めて」という話を聞きました。でも、研修医の時なんて怒られてナンボじゃないですか？　自分の研修医時代は、厳しく指摘されたり、時にどやされたりしながら成長を実感してきました。今にしてみればやり過ぎだったかもしれませんが、それでも『褒める』というのはなんだかモヤモヤします。3人の先生は穏健派ですか？　それとも武闘派ですか？
［ペンネーム：みちゃこ］

参考文献

1）Neher JO, et al : A five-step “microskills” model of clinical teaching. J Am Board Fam Pract 5（4） : 419-424, 1992. PMID 1496899

2）正木大貴：承認欲求についての心理学的考察：現代の若者とSNSとの関連から.現代社会研究科論集：京都女子大学大学院現代社会研究科紀要012．pp 25-44，京都女子大，2018

3）Parkes J, et al : Feedback sandwiches affect perceptions but not performance. Adv Health Sci Educ Theory Pract 18（3） : 397-407, 2013. PMID 2258156

4）Dai CM, et al : Feedback credibility in healthcare education ; A systematic review and synthesis. Med Sci Educ 31（2） : 923-933, 2021. PMID 34457934

5）Telio S, et al : Feedback and the educational alliance ; Examining credibility judgements and their consequences. Med Educ 50（9） : 933-942, 2016. PMID 27562893